VIDEÓK Dinamikus egyensúly tesztek

1.   Egy lábon ugrás teszt

Egy lábon való ugrálás annyiszor, ahányszor a gyermek tud ugrani anélkül, hogy az ugrások között megállna. Majd a gyakorlat megismétlése a másik lábon. A három próbálkozásból a legjobb mérést dokumentáljuk minden lábra vonatkozóan. Az eredményt össze lehet hasonlítani az adott életkorban elvárhatóval.

2.   Tandem járás (saroktól lábujjig)  

Egyenes vonalon való járás úgy, hogy az elülső lábat úgy helyezzük el, hogy annak sarka az álló láb lábujjához érjen (cipő nélkül). Az egyeneshez 3 méteres ragasztószalagot használunk. Hibának számít: a vonalról való lelépés, egyensúlyvesztés, a sarokkal nem a lábujjakhoz közel lépés. A három próbálkozásból a legjobb mérést dokumentáljuk. A teljesítmény minőségét értékeljük. Az eredményt össze lehet hasonlítani az adott életkorban elvárhatóval.

3.   Tandem járás gerendán

Séta egy 2 m hosszú egyensúlyozó gerendán (8 cm szélességű), a domináns lábbal indulva. A résztvevő kényelmes cipőt viselhet. A séta sebességét saját maga választja meg, de az időt mérjük.

1. Lépjen fel az egyensúlyi gerendára;

2. sétáljon végig az egyensúlyi gerendán;

3. lépjen le, forduljon meg, lépjen vissza az egyensúlyi gerendára;

4. térjen vissza az eredeti pozícióba – másodpercben mért időérték.

Hibának számít: a próba során a gerendáról való lelépés. A három próbálkozásból a legjobb mérést dokumentáljuk. A teljesítmény minőségét értékeljük.

Összefoglaló:   

Amint látható, a vizsgált képességek értékelését sokféleképpen meg lehet közelíteni. Fontos, hogy a vizsgálatokat megelőzze egy részletes beszélgetés a szülővel/gondviselővel a gyermek előéletéről, hogy felmérhessük a jelenlegi helyzetet. A szülők/gondviselők megkérdezése vagy egy kérdőív* használata a gyermek napi tevékenységeiről fontos kiegészítő információ lehet a terápia megtervezéséhez. A tesztek rövidek és gyorsan elvégezhetők, de a korábban említettek szerint, lehetőséget kell biztosítani a tesztelési helyzetek előzetes kipróbálására. Érdemes szünetet/szabad játékidőt hagyni a tesztcsoportok között, vagy akár két vizsgálati alkalom között is, a releváns eredmények biztosítása érdekében. A bemutatott tesztek esetén a megvalósítás minősége volt a fő szempont.

*Szülői kérdőív – a vizsgálat része, de videó formájában nem jelenik meg, az E-bookban található  

Fejlődési koordinációs zavar kérdőív, Developmental Coordination Disorder Questionnaire 2007(DCDQ’07)   A DCDQ ’07 három különböző tényezőt mér: (1) „Mozgás közbeni kontroll”, amely a gyermek motoros kontrolljával kapcsolatos tételeket tartalmaz mozgásos feladat végrehajtása közben (pl. „Az Ön gyermeke pontosan üti meg az érkező labdát vagy tollast egy ütővel vagy tollasütővel”); (2) a „finommotorikára és írásra” vonatkozó tételek (pl, „Az Ön gyermeke elég gyorsan nyomdáz, ír vagy rajzol az osztályban ahhoz, hogy lépést tartson az osztály többi gyermekével”); és (3) „általános koordináció”, amely a sporttal, ügyetlenséggel, fáradtsággal és új motoros feladatok megtanulásával kapcsolatos tételeket tartalmaz (pl. „Az Ön gyermeke gyors és ügyes a rendrakásban, cipőfelvételben, cipőkötésben, öltözködésben stb.”). A háromfaktoros pontszámok önmagukban nem adnak támpontot a DCD jelenlétére vagy hiányára, de a kérdőív segítséget nyújt a gyermek által mutatott, motoros készségekkel kapcsolatos nehézségek azonosításához.